こんにちは。

牛山です。

 

勉強成果の違いは何か

 

慶應クラスと、その他の多くの小論文の勉強の違いがどういうものなのかがよく分からないという人がいるかもしれません。

牛山の小論文指導は、全国１位の報告を３年連続でもらい、６年連続で慶應SFCのダブル合格者が出ており、（記録更新中）三田の学部でも、SFCでも全国１位が出ており、偏差値が85を超えている・・・

さらに全国10位以内は毎年当たり前、

英語も現代文も小論文も全国１位輩出

慶應受験生の中で全国１位、そして現役合格、

さらに

毎年のように慶應３学部以上合格の報告をもらっている・・・

 

なんでこんなことになっているの？

一体何が違うの？と思うかもしれません。

 

そこで、何が違うのかについて、いくつか本日はご紹介します。

その内容を知れば、あなたも大きく飛躍できる可能性があるでしょう。

 

牛山が受けた歯医者の治療について

私は今ある歯医者で治療を受けています。

この歯医者は、めちゃくちゃに高いのですが、治療は超一流です。

私がこのドクターに、他の歯科治療との違いは何ですか？と質問した時、ドクターの言葉

は次のようなものでした。

「他の歯医者とうちでは、治療の質・レベルが全く違います。」

そして、次のようにも言われました。

「うちで全部やらないなら他をあたってください。」

つまり、他に行け、ということです。

歯の治療というのは、多くの人はどこでも同じと思っていますが、人生が狂うレベルで重要です。

歯で人は命を失うのです。

その理由は、歯がもたらす病原菌にあります。

病原菌は体に回ります。

また、日本の歯科治療では、猛毒が使われており、海外では禁止されている金属を平気で使用します。

その理由は、日本の厚生労働省が安価だという理由だけで、アマルガムなどの水銀、ヒ素が入った金属を合法化して、使用することを推奨しているためです。

このような背景から深刻な健康被害を訴える人は多いのです。

また、有害金属や、病原菌は、がんなどの原因になり得ます。

このような背景を知らない人は、歯科治療などどこでやっても同じだろうと、安易に考えてしまい、安くて近いところがいいと考えてしまうのです。

人によっては人生が台無しになるほど恐ろしいことです。

歯の重要性については、ホリエモンこと堀江氏もその著書の中で言及しています。

ほとんどの人は、軽視して軽く見ていますが、そこで人生の質が決まってきます。

慶應クラスの指導も同様です。

多くの人は小論文指導などどこで受けても同じだろうと思っているでしょう。

しかし、あなたが慶應大学に進学できるかどうかは、小論文指導の質にかかっています。

慶應大学は英語と小論文ができれば簡単に合格できますが、英語と小論文がダメなら配点の低い歴史でどんなにがんばっても合格はできません。

 

小論文指導の質とレベルが全く違うとしたら、あなたはどこに違いがあると思いますか？

 

慶應クラスの学びと他の一般的な予備校や自習との違い

・現実に全国模試日本一の報告を３年連続でもらった確かな安心できる小論文指導を受けることができる。

・論文試験の規範に沿った論文執筆法を学ぶことができる。

・考える小論文を深く学ぶことができる。（マッキンゼー流の世界トップと言われる思考術を学ぶことができる。）

・小論文試験で現実に点数を叩き出せる（ほとんどいつも９割得点）人が指導している。

・慶應SFCという特殊性の高い論文テストでも一発ダブル合格の講師が教えている。

・練習目的が違う。

・小論文をどのように考えればよいのかに関する授業の数も質も全く違う。

・慶應クラスなら研究について深い理解を得ることができる。

・添削環境の質が違う。

・小論文添削をしている講師の質が違う。

・小論文添削があらい雑な添削ではなく、ダブルで添削されている。

 

 

違い１：現実に全国模試日本一の報告を３年連続でもらった確かな安心できる小論文指導を受けることができる。

誰でも小論文の点数が上がる上がると言っています。

「上がるんです。」

「成績は上がります。」

「合格します。」

すべての予備校と塾はこう主張するものです。

本当に上がるのでしょうか。

当塾は本当に上がっています。

本当に上がっていることと、上がっていないことの違いは極めて大きなものです。

なぜならば、すべての予備校や塾は小論文指導の内容が違うからです。

上がりもしないのに上がる上がるという塾もたくさんあるということです。

それでも多くの受験生は「信じるか信じないか」で考えてしまうので、信じてもいいかどうかを考えてしまいます。

科学者は数学的に統計的に有意かどうかを気にします。

確率的に現象が現実にどうかということ以外を判断基準にすると科学にならないと一般的に考えられているためです。

もちろん、劇的な成果を出している指導を受ければ絶対に全国トップになれるわけではありません。

しかし、そうではない指導を受けるよりも、はるかに成果は出やすいでしょう。

 

違い２：論文試験の規範に沿った論文執筆法を学ぶことができる。

※東工大は工学系ランキングで世界14位であり、Harvard大学と肩を並べる研究力を有した大学です。

 

これが受かる必殺の書き方だ！

この参考書がお勧め！

こんなよく分からない文字がネット上には溢れています。

学者の先生は「？？？」と思っているでしょう。

何の話なんだと・・・論文の書き方に必殺もヘチマもあるかと。

博士課程で必殺の書き方を教えてくださいと言えば、往復ビンタがきそうです。

普通にまじめに研究しろバカモノとなるのではないでしょうか。

そして、参考書に関しては筑波大学の名誉教授は95％はダメと言い切り、ほんとは全部ダメ（自分が見たのは全部ダメ）と言っているのです。

私はノーベル賞受賞者を輩出している２大学の博士後期課程に合格し、その際に小論文試験（２時間で6000文字）で、９割程度の点数を取得しています。

この書き方が最高、この書き方が必殺のやり方、本質を書けば点数が高いなどの、よく分からない言説を全部無視して、論文の規範通りに書いているからです。

 

規範というのは、なにやら難しいイメージがあるかもしれません。

規範というのはルールです。

暗黙の不文律というやつです。

ここでも注意が必要です。

小論文のルールを教えるというたぐいの情報を書店やウェブで見たことがありますが、私が大学院で習っている論文の書き方と反します。

世界トップスクールと言われる東工大（ハーバード大学と工学系ランキングで肩をならべています。）で論文執筆のセミナーが行われており、東大の教授が指導していますが、そのような論文の規範と、「これが小論文のルール」と言われている内容が違います。

 

違い３：考える小論文を深く学ぶことができる。（マッキンゼー流の世界トップと言われる思考術を学ぶことができる。）

ほとんどの小論文指導は、特定の構文（フォーマット）に文章を流し込むやり方です。

このような文章について、立教大学の石川教授は、「辟易感がある。」と述べています。

そして、一様に大学の教員はそのように感じていると述べています。

自分だけじゃないということです。

板橋教授も同様なことを述べています。

その上で、学生の答案から考えている痕跡が伺えないという趣旨のことを書籍の中で述べています。

あなたが学んでいる参考書や塾・予備校の小論文指導もそうかもしれません。

それでも、あなたはそれを信じているのかもしれません。

筑波大学の澤口名誉教授は、特定の便法が役立たないばかりか有害であると述べています。

多くの大学教授が口をそろえて特定のフォーマットへ文章を流し込んで終わりという小論文対策を否定的に見ています。

それでもあなたはまだネタ流し込み小論文を信奉してその小論文指導に一年間勉強してきて慶應に受かるかどうかという人生の大事な分岐点の判断を任せるでしょうか。

 

当塾では、このような小論文指導をよしとしません。

慶應義塾大学法科大学院主席合格の「論文センス錬成道場」の著者は、このような論文対策を、小論文試験の根本理念に反すると表現しています。非常に危険だという事です。

そのため、当塾では、「考える小論文」を指導しています。

 

違い４：小論文試験で現実に点数を叩き出せる（ほとんどいつも９割得点）人が指導している。

教えている人が論文試験で点数を出せる人なのかどうかということは重要なポイントです。

教えている人が難関大学に合格したのは英語の力だったなんてオチはよくあるのです。

教えている人が、小論文試験そのものを受験したことがなかったなんてオチもよくあります。

また、教えている人が解答例を作っていないということもよくあります。

（あなたが学んでいる慶應大学の過去問題解説は、どこかのおじさんが請け負った内容かもしれません。）

教えている人が、慶應大学に不合格になっているということもあります。

教えている人が、小論文試験で点数を現実に叩き出せない時、指導はだいたいフォーマット指導になります。

つまり、特定のフォーマットに文章を流し込んでいくと

きっと点数が高いと思う

と思いながら、これで点数が取れるから大丈夫と連呼するようになってしまうということです。

しかし、大事なことは・・・

文章をフォーマットに流し込んで何も考えないような文章が高い点数になる方がおかしい

と言えるでしょう。

もちろん、

ここで勘違いしてはならないのは、文章に型はあってもよいということです。

私がここで言っているのは、書くための型ではありません。

特定のフォーマットに文章を流し込むやり方というのは、板橋教授も述べているように、構文が考えるための材料になっているということです。

つまり、考えているようで実質的には何も考えておらず、受験生は次のように考えているということです。

（えーっと、よく分からないけど、塾でならった構文にはめればいいんだから、この構文にはめる形で、受験の時に覚えたネタをはめこんで、このテーマだったら、この構文にこのネタをはめこんでと・・・よし！うまくネタをはめ込むことができたから、これでいっちょあがりだ！）

こういう考え方というのは、小論文試験をなめていると思われかねないということです。

これで考えていると思わないことが大切です。

私は常に論文テストで９割程度の点数を取ってきましたが、こんな考え方をしたことはただの一度もありません。

そもそも、面白くないですし、こんなやり方で点数が高くなるとも思えません。

私は常に、問われたことに対して普通に考えてきただけです。

ただし、私の普通と他の人の普通は違います。

本の読み方から、ノートの取り方、記憶方法、復習方法、頭の働かせ方、考え方、考えるテクニックの使用方法、テクニックの内容、その時にどのテクニックを使用するかの判断基準などすべてが全くまるで違うということです。

私は大学院在学中に、東大卒、東大院卒、東大医学部卒、東大博士課程修了者、京大卒、旧帝大卒の医師、国立大学出身の医師、ソウル大学卒業者などが在籍するクラスで成績優秀者になっています。

そして、博士課程の入試でも９割程度の点数を取得して合格。

慶應大学も、もっとも配点が高いSFCに一発ダブル合格です。

慶應はSFC以外受験していません。

そのやり方を教えて三田の学部でも全国１位が出ているのです。偏差値87.9です。

2400人程度の東大受験生も含む慶應受験生の中でぶっちぎりの１位になっています。東大医学部、慶應医学部にも論作文指導で合格してもらっています。

そもそも、東大卒（博士課程修了者含む）以上の成績を取れる論文執筆のやり方を教えているからこのような成果が出せるのでしょう。

最初から、うまくやることができない人に教えられてしまうと、あなたは「方法」を教えられるでしょう。

技術レベルが低い人は、すぐに方法を教えます。

なぜならば、方法以外に何があるのかが分からないからです。

方法で結果が出る、これが論理的と教えてしまいます。

しかし、方法は非力なのです。

本当は方法以外のところで決まっています。

それが分からないから方法を教えるしかありません。

しかし、残酷なことは、受験生の側からしてみても、方法を教えてもらうのは分かりやすいのです。

えっこの方法でやれば慶應に合格するってこと？こんな３分間クッキングみたいな超簡単な方法で慶應に合格できるの？

この必殺の構文に、文章とネタを流し込んで、覚えたやつを書けば慶應大学の学生になるってこと？あの天下の慶應に、日本一と言われている私学に合格できちゃうってこと？そんないい話ある？

それやりたいです。教えてください。

そして、どうなるでしょうか。

受験日までずっと楽しい日は続くでしょう。

その方法がうまくできているかどうかだけが、小論文の添削でチェックされ続けるわけです。

そして、不合格になっても、気づかない人はずっと気づきません。

この問題が深刻なのは、頭がいい人がおり、特定の方法でも結果を出してしまうことです。

英語ができたり、突出して優秀な子は、どんな構文にはめようが、それなりの内容を書けてしまうのです。

ですから、本質的にまずいことをやっていても、教える側も、教えられる側も、不合格になった子も、合格した子も、みんなこの不幸に気づかずに不幸の連鎖が続いてしまうということです。

これできっとうまくいくはずという理論を教えてもらわないことが大切です。

東大卒以上の成績を叩き出せる人に、どうやっているかを教えてもらえばいいのです。

そうすれば、理論ではなく、実態を教えてもらえます。

私は世界一の理系大学の博士課程を修了し、世界一と言われるマッキンゼーのトップを日米で務めた大前氏にそれをしてもらいました。

こうやって考えるんだというのをずっと指導してもらい、２年間で100回程度のトレーニングをして考え方を身に着けてきました。

超一流に学べば伸びます。

どうやっているのか、できる人に教えてもらうのと、

空手の通信教育のように、実戦経験なしで、こうやったら勝てると思うんやけどなぁ～というのでは、根本的に違うのです。

「ケンカやるのか？・・俺は空手やってるんだぞ！！！・・・・通信教育だけどな。」

というギャグが昔ありましたが、実戦経験なしで、強いという理論が先行していることがこのギャグのこっけいで面白い点であり、それと同じ現象は小論文の業界では珍しくないということです。

合格理論を教えていないということはSFC対策についても言えることです。

当塾の特徴は、特殊性が高いと言われる慶應SFCの小論文試験で講師が不合格になっていないことです。

 

違い５：練習目的が違う。

あなたは何を練習していますか。

練習すれば上達するというのは本当でしょうか。

いいえ。

練習しても、練習目的が不適切ならば、技術レベルは下がります。

何を目的に練習しているのか、どうなることに対して練習しているのかが大切です。

例えば、

特定の構文に文章を流し込む練習をしている人は、点数が下がることが少なくありません。

原因を書いて対策案を書くというやり方を練習している人は、そもそも点数が取れないやり方を徹底的に練習してしまっている可能性があります。

 

当塾では、文章の流し込み練習はしません。

そんなものは何の練習にもならないと知っているからです。

また文章の流し込み練習は多くの大学教員が否定的に見ていることは既に述べました。

そのような、大学の教員から評価されない方向性に全力で向かっていくような練習は、不適切な練習の典型です。

このように、事例を一つ取り上げましたが、練習すればいいというわけではありません。

どのような練習目的なのかが大切です。

練習目的は、一般的に指導者が設定しています。

当塾で用意しているオリジナル問題で、成績が上がる生徒が多いのは、問題に練習目的が組み込まれているからです。

生徒は自分で考えながら取り組むかもしれませんが、練習目的を考えているうちに練習になるように問題が設計されています。

小論文試験で高く評価される練習ができれば、成績は上がります。

 

違い６：小論文をどのように考えればよいのかに関する授業の数も質も全く違う。

小論文試験で９割取れる人が教えると、生徒も９割取れるようになります。

こんなのは当たり前のことです。

小論文試験で点数を取れない人が教えると、生徒も点数が取れないことが予想されます。

これも当たり前のことです。

しかし、多くの受験生は、指導者がそもそも小論文試験でどの程度の点数を叩き出せるのかをあまり気にしていません。

なぜでしょうか。

なんとなくいい感じかどうかで、決めようとしているからです。

なんとなくいい感じかどうかというのは、多くのケースで面白いかどうか、楽できそうかどうか、簡単そうかどうかなどです。

その他のかなりどうでもいい判断基準も含めて、

なんとなくいい感じ

かどうかが決まります。

なにやら細かいことが述べられていればいい感じにあなたは感じるでしょう。

また、

過去問題の解説があると、いい感じにあなたは思うでしょう。

なぜか？過去問題ということ.は、出た問題なので、その出た問題について、なにかしらいい感じだと、いい感じなのだという極めて漠然とした非論理的な考え方なのですが、その出た問題についていい感じを醸し出されているととにかく受験生は弱いのです。

だから外注された解答例に受験生はやられてしまいます。

つまり、お仕事発注サイトなどで慶應大学など受けたこともないおじさんが、お金をもらって書いた「難しい雰囲気むんむんの答案」を見ると、（模範解答すごい！）と感じて、すごくいい感じ！と感じてしまうということです。

このような受験生の心理をついているかどうかは分かりませんが、受験生には力の差を見せつけてやらないとだめなんだと言ってはばからない講師もいるようです。

しかし、見せつけているのは思考力の差ではなく、文章力の差にすぎないということは少なくありません。

小論文試験は作文試験ではないのです。

国語の試験ではありません。

ところが受験生は若いので皮相的に物事を見てしまい、文章が難解ならレベルが高く、文章が難解ではないならレベルが低いなどと考えることも少なくありません。

こういう受験生が真っ先に不合格になります。

なぜならば、小論文試験は文章試験ではないからです。

 

一般的な塾は、小論文の授業がありません。

小論文の授業で解説されているのは、ごみ問題などの特定の社会問題の知識です。

これは小論文の勉強ではなく、ごみの勉強です。

環境問題の勉強をしても、政治の勉強をしても小論文では点数が取れません。

それは環境の勉強と政治の勉強です。

必要な勉強ですが、論文の勉強をしなければなりません。

この点について、筑波大学の名誉教授である澤口氏は、肝心の論文の指導が無いと述べています。

一方で当塾の特徴は、何百もの論文の授業があることです。

そして、そこで解説されている内容は、

論文試験で常に９割程度の点数をとってきたアプローチであり、

論文試験で東大卒以上の成績を取ってきたアプローチであり、

論文指導で全国模試日本一の報告を３年連続でもらったアプローチであり、

世界一と言われるマッキンゼーの思考術を教える論文の授業であり、

博士課程で学ぶ論文指導の内容をフィードバックする論文指導であり、

論文の規範を考え、その内容を守るものであり、

研究についての理解を深め、論文そのものについての理解を深めるものです。

つまり、慶應クラスで教えている小論文指導は、従来的に一般的な小論文指導とは全く異質な内容です。

そして、

日本一ではないかと私は考えていますが、その授業の量が、圧倒的に多いのです。

これらの授業を受講することで、自然と論文についての理解が進み、トータルなイメージができるように

授業が設計されています。

 

違い７：慶應クラスなら研究について深い理解を得ることができる

慶應SFCでは、研究について理解が無ければ解けないような問題がよく出題されます。

研究についての理解があれば、点数が大きく伸びる問題が出ることが少なくありません。

ところが、慶應大学の教授は、「研究は独学はできない」と断言することもあるようです。

そこで、当塾では、世界トップスクールの東工大の博士課程に在籍する牛山が研究について

大学受験生にあわせたレベルの授業を用意しています。

ほとんどの研究についての書籍は大学生向けに書かれています。

これは大学受験生や高校生には難しいでしょう。

また、研究について勉強すれば点数が上がるといっても、研究の分野はその範囲が膨大です。

そこで、慶應受験生に最低限必要な研究理解のための授業を用意しています。

 

違い８：添削環境の質が違う

多くの小論文指導では、

口頭でちゃちゃっと簡単に改善ポイントが荒く指摘され、受験生は分かったのか分からないのかもよく分からない・・・ということが少なくありません。

一度の添削で確実にあなたの小論文の成績が引きあがらなければなりません。

 

そこで、この問題を解決するために

慶應クラスでは、小論文添削ドクターというオンラインの添削ソフトを使用します。

 

小論文添削ドクター

http://www.skilladviser.com/base/sixyouron/sr-2/tensaku_doctor.html

このソフトを用いることで、あなたに不足した力を即座に補います。

そして、慶應大学合格レベルまであなたの小論文の実力を高めていきます。

 

違い９：小論文添削をしている講師の質が違う

小論文の添削は一般的にはアルバイト学生が行います。

・英語の点数が良かったので慶應に合格できた学生。

・自分は才能豊かだけれども、点数が落ちる構文で学んだ学生。

・論文の書き方は知らない学生。

このような学生があなたの小論文を見るとどうなるでしょうか。

一般的に不適当な指導がなされるか、あいまいな指導がなされます。

しかし、多くの人はこのような事実を知りません。

慶應に合格できたのであれば、大丈夫なのでは？と考えて、

単に英語が得意な人

単に頭がいい人

論文の書き方を知らない人

に自分の人生を預けてしまいます。

英語が得意な人に論文を教わっても、あなたは力わざで英語で９割取れないなら合格できません。

単に頭がいい人に論文を教わっても、あなたは同じだけ頭がよくなければ不合格になるでしょう。

論文の書き方を知らない人が論文を指導できる道理はありません。

 

この問題を解決するために、当塾では「３年連続で全国１位の報告をもらっている牛山」があなたの小論文を見ます。

また、ダブル添削システムを採用しているため、

慶應クラスで小論文の指導を長年受けてきた学生や全国トップレベルの成績になった慶應生と牛山の二人であなたの小論文を丁寧に添削します。

このような贅沢な添削体制を貫いている塾はありません。

 

・現代文全国１位の慶應法学部生（メチャクチャに優秀！Sクラスの成績）

・小論文全国１位の慶應SFC生

・小論文全国トップ５％以内二度のSFC生

などがあなたの小論文を添削。

原則として、三田の学部を受験する学生には、三田の学生をつけています。

こんな贅沢な添削体制の塾は、寡聞にして知りません。

 

違い10：学校法人の教員も認める小論文指導

牛山の小論文指導は学校法人の先生から評価を頂いています。

 

 

連絡先

慶應クラスの資料を請求したい方、相談したい方は以下までご連絡ください。

086-208-3178（平日12時～17時）

digisistem.skilladviser（あっとまーく）gmail.com